时间：2015年5月13日
地点：浙江省教育厅教研室附属小学
执教：宁波市鄞州区钟公庙街道金家漕小学 陈锡江
学生：浙江省教育厅教研室附属小学
活动：2015年浙江省小学科学特级教师网络工作室活动
记录：陈梅娟
教学实录：
一、谈话导入（4分钟）
老师给大家带来了一个东西：电子钟，是个用电器
（演示让电子钟发电，板书：
如果把电池拿掉，换成猕猴桃
——不能工作了
——有可能会（大部分学生在笑，表示不可能）
这是大家的猜测，做实验怎么做？
——把金属头插入猕猴桃
老师带来了四种水果，除了带了猕猴桃，还有西红柿、梨、苹果……
老师这有提示……
二、水果能发电实验（5分钟）
（生分组进行实验）
你有什么发现？
——第一次插进去，会亮。……
得出的结论是什么？
——猕猴桃会导电。
会导电还是会发呆电？
——会发电。
其他组有什么发现？
——我们组也会发亮，说明梨的糖分可以发电。
我觉得403班的同学们很了不起，我们刚才研究的是这些水果会不会发电，他们已经在研究发多少电的问题。
——……
综合几个组发现，我们能得出什么结论？
——水果能发电。
三、发电本领不一样（27分钟）
水果能发电，这在科学上属于不完全归纳。你能不能想想办法，在这个设备上进行改良，检验水果电流的发电大小？
——就是我们可以用一个检测电压的仪器——
我们主要检测的是电流大小。
——用能检测电流大小的仪器，就可以显示……
多少显示，怎样显示比较合适？
——就在电子钟上显示。
如果在电子钟上不是显示时间，而是显示电流大小，今天老师就带了这样的一个设备。（介绍设备，温馨提示）
A．将金属条整根插入，两根金属条适当靠近，但不互相接触。
B．用笔尖按切换键，以“0.00 mA”量程为准。 读出相对稳定的数值，记录下来。
C．为防止实验干扰，每次实验后用餐巾纸及时擦 干铜片和锌片。按序做三轮实验，记下三组数据。
请大家看记录表。……
……建议原来插过的地方不要插。下面请大家拿出记录表，进行实验。
（生分组进行实验。）
好，差不多了，数据带意见完成了吧，只不过有些组数据分析还没有问题。这样吧，完成的组上来分享，其他组注意看，学会倾听是非常重要的学习品质。
（生上台展示。）
学会倾听是非常重要的学习品质，你做到了吗？把头抬起来，如果有什么不同意见，可以补充。
——这是我们组的观察实验，距离离的近点，就多一点，差的远了，电流就小了。
通过他们的数据，我们发现，不同的水果发电的本领是不一样的。他们主要有2个发现。
——就是金属图插入越少，电流越小，插入越多，电流越大。还有就是越近电流越大。
很好。还有其他组吗？
——我们组研究的金属条全部插入，和插入一半，电量不一样。……我们还发现，插入苹果红色的部分电流高。
非常好，西红柿的？
——……我们还发现西红柿的发电量是非常好的，因为数值特别大。
大家都做的很好，我们刚才发现，用电子钟改变设备，科学研究就更深了。陈老师这有个四个电流采集器，大家看看效果怎样。
（师演示同时插入四个电流采集器。）
插完了，我们同步来采集，我们来看一下屏幕。记录一下（按钮）。第二次，第三次，第四次。
我们来看一下数据，看的清楚吗？这样的数据是不是比刚才更先进了，你发现什么？
——我发现猕猴桃的发电能力特别大。
——我发现不同水果的发电能力不一样。
你能猜测一下，为什么这些水果的发电能力有大有小？
——我觉得水果里面有些物质，不同物质里面不一样，所以发电本领也不一样。
四、用水果点亮发光二极管（3分钟）
刚才我们发现，猕猴桃的发电本领最大，老师来试试，能不能用猕猴桃点亮小灯炮。
（演示，没亮）
——电流反了。
没有反。可能是什么？
——是电流不够大。
那我们用2个猕猴桃，大家看。
（演示：亮）
我觉得此处应该有：
（生鼓掌）
五、拓展研究（3分钟）
有个科学达人，他用了……橙子，给苹果手机充电，有机会你也可以试试。
刚才我们的活动，说明什么在变化？
——数据。
——设备。
可见设备的变化，能促进我们的研究。老师这做了一个更深的实验，大家看——（果汁）发现什么？
——变成果汁之后，电量更大了。
你还想研究什么？
——我还想研究水果的什么成分能发电。
还有吗？
——我就是想问一下，糖能不能发电？
也可以试试，不一定做果汁。
——我想研究水果的种子能不能发电。
问题越来越多，大家可以去继续研究，还可以整理成科学小论文。老师还给大家带了些资料，希望对你们的研究有帮助。
现场微信评课：
当我们给孩子提供了充足的器材和时间时，学生的学习积极性就被调动起来了。
这堂课四年级学生在已有的电路知识基础上，用生活中的水果来做电路实验，充满了好奇，热情好高！这位老师很幽默。
用金属条的插入深度的对比和插入间距的对比，只能证明金属条插入方法对电流的影响，而不能证明水果的发电本领感觉学生的思维有点被压制住
不同的水果电解质强度不同，用传感器检测，显示的数据很明显，学生亲手操作，亲眼所见，意义很大。
因为横向看，不同组不同水果中，金属条的插入深度和间距并不相等，水果质量也不相等
非常羡慕这些孩子，能接触到先进的教学仪器。不知什么时候农村的孩子也能接触，期待！
先进的科学教学仪器设备，精彩的教学，带给学生的是欢乐的科学学习课堂。真给力！