时间：2015年5月13日
地点：浙江省教育厅教研室附属小学
执教：温州市箍园小学 薛海珍
学生：浙江省教育厅教研室附属小学 6年级
活动：2015年浙江省小学科学特级教师网络工作室活动
记录：陈梅娟
课前谈话
教师介绍自己的学校
学生用话筒介绍自己的学校、班级
教学实录
在我们桌上摆了一台显微镜，你曾经用显微镜观察过什么？
——洋葱表皮细胞
——骨细胞
——人血细胞
（出示多张图片）这些是我们曾经观察过的细胞
（出示四杯水样）今天我们会观察什么？
——可能是草履虫
为什么这么想？
——因为草履虫生活在水里
——可能是眼虫，因为眼虫也是生活中水中
——可能会观察到草履虫、变形虫等微生物，因为这四个里面都是有水的
同学们的猜测那么多，到底能观察到什么？怎么办？
——用显微镜观察
整杯水放到显微镜下观察？
——做成装片
要边观察边记录，用画简图的方式记录
【教师一一出示板书卡片，观察 画图 比对 辨认 1-7用显微镜观察身边生命世界（三）】
看观察要求
【学生自己看PPT，温馨提醒：1.依次观察4种水样，寻找水中的微生物，画简图记录，观察到几种记录几种】
有问题吗？
——没有
确定没有问题，就可以开始了，用简图
（学生分组活动）
【注：每组一台自制器材：ipad+光学显微镜。把ipad用支架固定在光学显微镜的上面，其摄像头正好放在目镜位置，屏幕上能显示出很多微生物，四人小组可以同时观看，并不时拍下录像和照片。】
（学生活动12分钟后教师发纸质参考资料，并提醒）请同学们比对一下
（再次观察6分钟后结束）请同学们安静下来，刚才的活动中有什么感受？
这四杯水样中，有没有你熟悉的？
——有，1号和2号水样中，看到了草履虫
为什么这么认为
——看外形
还有看到吗？
——1号里面有绿色的，像草履虫
——1号里面的，像草履虫，但是凹凸不平的
（学生展示ipad拍下的照片）很多同学看到了，但是形态有些不同
（展示ipad拍下的照片2）看到了类似气泡的，以为是草履虫
到底是什么？有没有通过资料知道？
——是绿草履虫，资料上有
它很特别，它和绿藻共生，还能光合作用
其它的水样中，你还观察到了什么？
——（展示纸质记录单）绿草履虫、桡足类、枝角类、蛇虫、天盘喇叭虫、还有像虾米幼虫的
——（展示ipad拍下的录像）像虾米幼虫的照片
——（展示ipad拍下的录像）像草履虫被吃了
其他小组同意吗
——不同意，外面想好被东西包着
从形态、从大小上观察，不像草履虫被吃了，可能是什么？
——是这个生物的孩子
是卵，你们很幸运，看到了卵
还有其他观察到的吗？
——（展示ipad拍下的照片）看到了一只彩色的草履虫，有两个颜色，跑得很快很快，如果不是停在那里，就拍不到了
同意它和草履虫比较像吗？（部分学生同意）
大家还有很多想说的。由于时间关系就不一一展示，有什么感受？
——有的一跳一挑的很惊悚，但是很惊奇
——以前看的标本是死的，今天第一次看到活的，也很惊悚很神奇
——非常恐怖的
——非常有趣
微小生物，是不是就我们看到的这些？
——不是，很多很多，用一辈子也看不完
为什么
——因为它们有很多，还会经过变异……
有关资料显示，微生物的种类是个庞大的群体。老师也观察到了很多，你能给这些生物分分类吗 ？
——绿藻、绿草履虫枝角类、桡足类
这是根据形态进行分类，还可以怎么分？
（学生答不出）
太困难了，科学家对这些微生物分类，是不是也很困难。
你现在最想知道什么？
——第六个，竹子样子的
老师课后悄悄告诉你，你可以自己想想查资料的方法，但是要先知道它们的形态。
（揭秘水样的来源：西湖的、自己培养了一个月的、老师自己学校的、杭州动物园）
动物园，你平时看到大的动物，有没有关注小的？有问题想问吗？
——老师，你是否在鱼池里找到的？
老师把这些水样留给你们。
现场微信评课：
操作是差不多的，就观察方便了，且不是像以前那样只能一个人看到，实现了多人同时看。
解决了单只眼睛通过目镜观察的困难，同时又能几个人同时看到放大了的图像，用ipad来观察微小世界的想法真是太妙了！
观察的效果非常好，赞一个！
用这样高大上的显微镜，可以解决一次只有一个学生观察的情况，可以很好的提高观察效率
站在孩子角度找出问题，运用先进工具帮助解决。
教师课堂引导到位，兴趣浓厚，许多学生会买显微镜，持续兴趣就需要培养孩子观察其它事物的技能，这给科学老师提供了新课题。
Pd真好！方便观察、方便记录、方便合作、方便探索、持续兴趣，羡慕呀
从小让孩子使用这样的科学工具关注微小世界，简便高效，相信可以大大提高孩子对生命世界的兴趣[强]生物科学的时代真的来了！
精简版的电子显微镜，突破了学生观察不方便，不能多人观察的难点。对于使用显微镜时对光、调焦的操作仍能体验和学习，仍能让学生掌握显微镜的使用。
能够小组成员共同观察共同讨论，方便交流，也更能激发孩子对其中未知世界探索的兴趣
不仅可以拍照方便画简图，而且还可以摄像记录生物活动，这样的技术一般我们只在大学里接触，现在小学生也可以这样方便的观察，真的很赞！
传统的显微镜不易观察，不易培养学生的观察兴趣，pd方便，可以记录观察的瞬间，方便学生课后仔细观察，利于学生合作，容易培养学生的科学素养。
这架子制作看上去很简单，几个弯头几根管子粘接下，实际做起来就难了！佩服。
既能分组探索，又能组内人人观察，还可拍图录像记录，是这次改进的亮点
很好，很强大。架构局域网，录屏，屏幕分享的话交流时就更绚了。
动态的不方便学生记录观察，pd可以拍可以录，好东西
这和我们上大学时候用的差不多了，我们大学用的还是普通的台式，这边都用上ipad了。如果能在活动过程中一边可以实现全班共享，就更好了
实验中的水中生物培养得好，可学生对水中生物的认识能收到预期的效果吗？
实验中的水中生物培养得好，可学生对水中生物的认识能收到预期的效果吗？
有了平板是不是可以通过利用wifi在类似微信平台中进行书面交流和上传记录单等
如果用无线接入主显示器,学生借助PD也可在组内实物投影,不需上台操作,省时
薛老师的课堂为学生准备得太丰富了，我要是学生，我会很开心，很惊奇，很兴奋！唯一可以改进的就是交流环节时，效率低，如果老师可以直接在自己的电脑终端打开学生上传的照片和视频，那就更加完美了！
再加上Air play技术交流也会变得更现代化
最好能有一次教师亲自参与，体验新科技产品的教学交流活动，让我们也感受新技术带来的创新与革命。