时间：2016年3月9日
地点：嘉善县惠民小学
执教：俞晓东
活动：喻伯军名师网络工作室“课堂教学”研讨活动
记录：陈梅娟
以前的人用什么测量时间？
——石头
怎么用的？
——看上面一根针的影子
出示图片：太阳东升西落、沙漏、一炷香、日晷、水钟
（分别做简单介绍）
水钟，看了名字，就觉得是靠什么计时的？
——水
（出示简易的水中装置，演示：倒水）
你觉得水能否用来计时？怎么计时？我们用什么方法来检验？
（一分钟时间讨论）
——流水可以计时
——打算看每一滴是不是一秒，看一看准不准确
——看看滴完需要多少时间，30毫升水地玩的时间
我们都取30毫升的水。先漏出10毫升，漏到哪里？
——20
怎么做？
——先倒满30毫升，
做一次够不够？
做三次
（PPT出示）
研究问题一：
每次从30ml水中流出10ml用时一样吗？
——可能不一样
注意小组分工
成员一：注意水量变化，发出口令“开始……到……停……”
成员二：注视计时器，听口令报时
成员三：根据报时记录时间并计算
成员四：及时将小组数据填到汇总表
（组织汇报）
重新呈现课件：每次从30ml水中流出10ml用时一样吗？
我们小组获得的数据和发现？
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各组数据
第二次 第三次
10、10、11
10、10、9
11、9、10
9、9、9
8、8、9
19、19、19
15、17、17
17、17、17
20、19、19
18、19、17
我们小组和其他小组的数据？
我们和其他小组的数据一样吗？可能是因为……
全班：流出等量的水用时基本相同
——读书的误差
观察一下器材
——有的注射器大一些
（出示：白色注射器1.6mm 红色注射器1.2mm）
所以还要加一个条件：相同装置……
推测：接下来的两个10ml，用的时间都一样吗？
出示：
研究问题二：从不同水位流出10ml水所需的时间
（学生活动）
……
这个过程中，能不能让流速一样？
（出示古人的水钟）
请问：这个水钟在流水的过程中是均匀的吗？怎么做到的？关键的结构在哪里？
课后合作：尝试“泄水型”水钟刻度线上标出相应时间。