时间：2016年12月22日
活动：嘉兴市小学科学教学研究分会2016年学术年会、小学科学课堂教学评比
地点：嘉善县第二实验小学
执教：嘉善县第二实验小学 曹建清
教学实录：
（出示图片）
你认识哪个小动物？介绍一下身体是哪些部分组成的？
——蜗牛、蚂蚁
刚才介绍的两种动物，身体结构一样吗？
——不一样
我们每种动物都有独特的身体结构。（板书：独特 结构）
今天要研究自己的身体结构（板书：自己 身体的结构 ）
（出示材料：废旧KT板，贴有大纸）
一张大纸，人躺在上面，除了两手和两脚要微微打开一点，还要注意些什么？
——躺在中间
——（能不能选很高的模特？）不能（身高适中的）
——不乱动
——外套可以脱掉－件
画好后思考：蚂蚁可以分头胸腹三部分，我们的身体又可以分为哪几部分？
（PPT出示文字内容，分组活动：一名学生躺在KT板的纸上，其他学生描画身体的轮廓）
（展示各组作品）
——（学生汇报）头、身体、胳膊、脚
——（学生汇报）脚、……
用铅笔划一划，觉得身体的哪些地方可以是一部分
（学生活动第二次）
（出示其中一个小组的作品）
这里多次画后擦去是什么意思？（有个脖子）（看一下小模特的身体），指示头、脖子。（板书：头、颈）
（学生解释：上半身、下半身；胸、腹；身体……）有些说不清楚，科学上把颈部以下的这个部分成分：躯干（板书：躯干）
（……）上肢、下肢。合起来称为四肢。（板书：四肢）
边回忆，边在身体图上用记号笔表示出来，写好身体各部分的名称
（学生活动第三次）
（出示一根线）拉直帖在人形图上，有什么新的发现？
（学生活动第四次）
——人体还可以分为左边和右边是一样的
什么意思？什么一样？
——大小、形状一样。称为：对称。
我们的皮肤下面，会有什么？你怎么可以知道？
（出示课件，文字：被皮肤包裹着的身体内部有……）
——摸，硬硬的，骨头（板书：骨头）
——心脏。摸，（板书：心脏）
——还可以听（板书：听）
——可以看到血管（板书：看 血管）
（出示听诊器）学生演示用法
（出示胎心测量器）介绍使用方法
（发给每组以上两种材料、记录表）（学生活动第五次：把发现的记录在卡片上，贴在人形图上）
（学生陆续贴上词语卡片：心脏、骨头、血液、……）
说说你们小组发现了什么?怎么发现的？
——肌肉，握紧拳头
——大脑……
身体的器官，只用一个器官行吗？
——不行
让我们保护好自己的身体，让每个部分协同工作。