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《磁铁哪里磁性强》朱依晴

添加日期:2017-06-01    点击率:2807    来源:     录入人:赵燕娜


面向学生:小学二年级

课时:1课时

【教学目标】

科学概念

1. 了解磁铁各部分磁力大小不一样。

2. 知道磁铁有两个磁力强的部分,叫做磁极。

过程与方法

1.在观察中发现问题,提出问题,对问题做出假设性的解释。

2.通过实验获取证据,用证据来检验推测。

情感态度价值观

1.体会认真实验、细致观察的重要性。

2.培养小组合作的意识。

【教学重点】

通过实验验证磁铁的两个磁极磁力强。

【教学难点】

通过实验活动,认识到磁铁不同位置的磁力是不一样的,而磁力最强的部分叫磁极。

【教学方法】

学生初步进入实验课,本课主要是让学生建立良好的实验常规,学会和同学一起合作学习。

【教学过程】

一、游戏导入,激发兴趣

1.小朋友们,这是大家第一次来到科学课堂,为了欢迎大家,老师给每个小组准备了一个硬币和一个条形磁铁,想和大家一起来玩一玩,感受硬币在磁铁上跳舞的舞步,怎么玩呢?请大家看仔细:(边讲解边演示)一步、两步、三步、四步…硬币从磁铁的最左边跳到了最右边,老师感觉到手被磁铁吸引一会儿用力,一会儿放松,就像有节奏地跳舞一样,你们想感受一下到底哪里脚步比较用力,哪里比较轻吗?

接下来,就让我们一起来感受一下硬币跳舞的脚步…请每个同学玩一次,我们看看哪个小组完成得又快又好。

2.小组游戏感受磁力。

请每个人都玩到的小组举手,老师要表扬这些小组,尤其是第x小组,第x组在玩的过程中特别的有秩序,而且把东西都收拾好放回原位。希望没完成的小组在接下来的活动中再接再厉,那老师先请第X组来说说看,你在玩的过程中有什么感受。

(感受硬币在磁铁两端的磁力比较强,中间磁力弱)

3. 初步形成实验意识

刚才我们每个同学都感受过了磁力的强弱,但是我们后面的老师没有感受到,不能相信我们的话,他们只相信科学实验的结果,我们的小朋友有信心做个实验来说服后面的老师吗?

二、实验:条形磁铁有两极

1.确定实验步骤。

为了让后面的老师相信我们的结论,老师给大家准备了一些回形针,今天,我们就试着用这些回形针来做一下实验,让后面的老师都能相信我们的话。

a) 一个回形针遇到磁铁会被吸引,二个呢?整盒回形针都能被吸引吗?有没有磁铁可以把全部回形针吸起来呢?

(磁力越强,吸引的回形针的数量越多)

b)我们也可以根据这个原理来测试一下这个磁铁不同地方磁力的强弱。在磁铁不同的地方挂回形针,回形针挂的点多的地方,说明磁力?回形针挂的少的地方磁力?

c)PPT展示,老师在磁铁上的两端和中间分别做了标记,在点的下面挂回形针,一个、两个、三个… 像这样挂可以吗?

(这样子不能把所有的回形针挂在一个点上)

那有没有什么办法把所有的回形针挂在一个点上呢?

(提示:第一个回形针挂到点上了吗?)

(先用一个回形针做成钩子,其余的再挂到第一个回形针上)

2. 实验注意事项

老师发现我们班的小朋友都特别聪明,会像科学家那样思考问题,老师还准备了几个小问题想考考大家,大家有信心回答正确吗?

a)掰开的挂钩要不要算?

b)挂的时候为什么要轻拿轻放?

c)最后掉下来的那个回形针算不算?

3. 播放实验演示视频。

老师的问题都考不到大家,看来大家都已经可以像科学家那样做实验了,大家第一次做实验,我们先来看看别人怎么做的,小眼睛睁大了吗?我们要准备开始了…

4. 小组实验。

大家看得特别认真,相信方法都已经被大家牢牢记在脑子里了,接下来,我们就请小组长上来领取实验材料,一起来试一试吧。

5. 数据统计,交流讨论。

请同学们来分享一下你们的新发现。

(两端的回形针数量多,中间数量少。两端磁力强,中间磁力弱。)

6. 实验小结:

我们发现磁铁的磁力是中间弱,两端强,科学家把磁铁上磁力强的地方叫磁极。

所以,条形磁铁有几个磁极?(2个)

三、寻找磁铁的两极

1. 条形磁铁有两极,老师这里有其他形状的几个磁铁,这些磁铁有几个磁极呢?大家能找到这些磁铁的磁极吗?

2. 小组活动

3. 分享交流:如何寻找磁极

三、拓展与小结

1. 不知不觉这节课接近了尾声,大家第一次上科学课开心吗?

2. 老师今天也非常开心和大家一起度过了这愉快的40分钟,唯一遗憾的是,刚才上课之前老师不小心弄断了一根磁铁,这根断掉的磁铁有没有磁极?有几个磁极?希望大家课后可以继续去研究……

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