杭州市萧山区宁围小学 陈荣林 一、教学目标 科学知识: 1.一棵植物有根、茎、叶等结构。 科学能力: 1.能用多种感官观察一棵植物,学习从整体到局部的顺序观察一棵植物。 2.学会认真倾听、科学交流。 科学态度: 1.能认真观察、真实记录。 科学技术、社会与环境: 1.认识植物也是有生命的,能爱护植物。 二、教学准备 凤仙花、记录单、植物拼图、课件 三、教学过程 (一)聚焦 1.教师导语:星期天,维尼熊去植物园游玩,植物园里的植物真多啊!(板书:植物)小朋友,我们跟维尼熊一起去看看,他看到了哪些植物? (PPT播放竹子、荷花、柳树的图片,学生认认。) 学生目标:能认出这些常见的植物。 教学意图:激活学生对植物的认知。 2.在游玩中,维尼发现了一种不认识的植物,怎么办呢?小熊维尼决定好好观察这棵植物,回去问问见多识广的跳跳虎。 (出示课题:观察一棵植物) 学生目标:聆听老师讲话。 教学意图:学生明确学习内容,激发学习兴趣。 (二)观察一棵植物 1.整体观察植物。 拿出教师准备的一盆大的凤仙花,学生观察说说看到的情况。在学生的交流中呈现植物的结构:根、茎、叶。 学生目标:能关注植物有根、茎、叶等结构;植物的整体样子;植物的高度;学习表达、倾听的习惯。 教学意图:学生从整体观察植物,初步学习科学的观察方法;同时在交流过程中,指导学生学习良好的表达习惯和倾听习惯。 2.观察植物的茎和叶。 (1)为了观察得更仔细,小熊维尼决定走近这棵植物的茎和叶。走近了我们除了可以用眼睛观察,还可以用什么来观察?(在交流中板书:鼻子、手,同时强调要轻轻摸) (2)学生观察茎和叶。 (3)交流观察到的信息。 (在交流中强调说的习惯和听的习惯。) 学生目标:能用更多的方法观察植物;在观察中体会到要爱护植物。 教学意图:在整体观察之后,引导学生局部观察植物,经历从整体到局部的科学观察历程,初步认识科学观察的方法。通过对植物的观察,认识到植物也是有生命的,要爱护植物。在学生交流环节,继续强调说和听的习惯养成。 (三)画一棵植物 过渡:维尼听了大家的观察交流,觉得我们XX班的小朋友很厉害。他想:如果把这棵植物画下来,再去问跳跳虎,跳跳虎肯定能认出这是什么植物。怎么画呢?我们先来看看科学记录单吧! 1.教师示范科学记录单的使用。 1)请学生拿出科学记录单,教师在展台显示科学记录单。 2)老师指导学生填写姓名、日期。 学生目标:会填姓名、日期等记录信息。 教学意图:引导学生认识并填写科学记录单上的基本信息。 2.指导画一棵植物。 1)教师示范画植物的顺序、方法。 在示范的过程中,强调边观察边画,顺序是:茎——叶——根。 2)观察植物的根,指导画根。 学生目标:初步认识科学记录的方法、要求,能正确画出根、茎、叶三部分结构的位置。 教学意图:通过指导,使学生认识科学记录要边观察边记录,要真实。并通过画,进一步巩固对植物根、茎、叶三部分结构的认识。 3.交流评价画的植物。 引导学生相互评价,围绕科学记录的真实性进行研讨和评价。 学生目标:能按照“像不像”这个目标来评价同学画的植物。 教学意图:学生学习按一定的标准评价,进一步明确科学记录的要求是真实。 (四)小结 过渡:跳跳虎听了你的介绍,看了你们画得画,认出了这课植物,原来它是凤仙花!(PPT出示) 跳跳虎发现大家这么厉害,让老师带来了一样东西考考大家,你们能接受挑战吗?(投影逐块展示拼图) 1.请两位学生分别来拼两种植物的拼图,并找出根、茎、叶。 2.这是两棵大树,如果我们要去观察拼图中这样的大树,我们可以怎样去观察呢?(PPT播放其中一棵树的远景、近景、茎叶的特写。) 3.结束:今天小朋友们在课堂上表现得很棒,我们一起认识了植物上有根、茎、叶,我们还学习了科学的观察。课后大家去校园里找找植物,用今天的方法去观察它。 学生目标:能指出拼图上植物的根、茎、叶;复习科学观察的方法。 教学意图:用拼图这样的活动,巩固学生对植物根、茎、叶的认识,利用图片复习科学观察的方法,引导学生开展课后观察。