绍兴市上虞区爱弥儿幼儿园 贾秋美
教学目标：
１．积极参与操作实验活动，感受“乌龟”跳舞的乐趣。
２．能大胆的讲述自己的方法和新发现，发展观察、比较及语言表达等能力。
３．获得有关使“乌龟”等跳舞的感性经验。
教学准备：
1.知识准备：已知影子产生的条件( 物体挡住了光就有了影子)；
2.物质准备：乌龟、小熊打鼓、蝴蝶、小鸟、风车、鱼等各种形象的图片；
.纸、手电筒、胶水、擦布若干。
教学过程：
1．创设问题情境，激发幼儿探索的欲望。
问题：（教师出示纸乌龟、白纸、手电筒）“纸乌龟怎样才能在手电筒和白纸的帮助下跳起舞来？”
2．幼儿操作，获得让“乌龟”跳舞的经验
（1）提供每位幼儿一支手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿想办法让纸乌龟跳起舞来。
（2）幼儿操作，教师观察、了解幼儿的探究情况，引导幼儿大胆想办法解决问题。
（3）组织幼儿讨论交流。
① 请幼儿把自己玩的方法、过程与邻座同伴交流，并互相演示。
② 请个别幼儿把自己的探究结果告诉大家，并演示过程。
③讨论：为什么有的“乌龟”会跳舞，有的“乌龟”不会跳舞呢？
④幼儿交流自己的发现：要让“乌龟”跳舞，乌龟的腿与纸之间要有距离，乌龟的身体粘在身上，四肢不要粘上；手电筒要照在乌龟上并不停地移动。
(4)让每个幼儿自己纠正错误并验证，使其体验成功的乐趣。
3．幼儿进一步探索，感知发现光源位置变了，影子也变了的特性。
（1）质疑：
是不是乌龟在跳舞呢？
教师示范，幼儿判断得出：是乌龟的影子在跳舞。
（2）提供各种小动物形象（如图2－图6），请幼儿任选一种材料，想一想这些物体的哪些部分适于活动，然后设法让它们动起来。
（3）幼儿探索，教师观察引导。
（4）交流与讨论：
①请幼儿讲述方法并示范，引导幼儿观察这些物体是怎么活动的？
②幼儿交流自己的发现，教师用图示进行梳理：
——手电筒上下移动，小熊上下打；手电筒左右移动，小鱼左右游；手电筒绕圈照，风车会旋转等等。
——手电筒位置发生变化，影子也发生变化了。
4、活动延伸
引导幼儿在日常生活及区角中继续观察、探索“光线位置变化，影子也变化”的现象。