温州：面向未来，创新人才培养方式——浙江省教育厅“百人千场”小学科学名师赴苍南县送教活动

5月15日上午，由浙江省教育厅部署的2019年“百人千场”名师送教下乡活动在苍南县矾山镇第二小学举行。苍南县小学科学教师代表、温州市小学科学教学创新与评价项目组成员，浙江省施昌魏名师工作室学员，共130多人参加了此次活动。

 

上午第一节课，苍南县矾山镇第二小学的周加令老师为我们带来了《自制水位报警器》，基于养鱼时遇到的困难——经常换水，换水时很容易满出来这一真实问题，展开利用电路电测器和浮力知识引导学生经历水位报警器的“设计——改进——制作——调试——交流”过程，周老师把重点引导学生基于制作讨论设计图的前后改进的地方，并引导学生对水位器的外观和报警器的稳定性等问题继续研究。本课基于真实问题，很好的融合了科学、工程、技术和艺术等学科，并通过装置效果、设计图和小组合作三个方面的自评，引领学生。

 

紧接着，温州市实验小学黄卫华老师为我们带来了《班级雨伞架的制作》，黄老师是以连续下雨天，雨伞收纳成为急需解决的真实问题，引导学生经历制作班级雨伞架的项目。本项目以工程设计流程来指导学生思考和解决问题，用缩小10倍的不同规格的吸管替代PVC管在教室内外的某一角落做一个班级雨伞架的方案，使之能收纳一定容量、种类的雨伞，同时达到取放自如、方便排水、占地小、成本低的要求。学生通过不断的设计、制作和改进方案，借助学生手册，以评价为标准，多次经历工程设计的反思迭代过程，最终形成有创意的成品。最后黄老师出示工程设计的基本流程，鼓励学会以本课的模型1.0版本为基础，在课后不断的进行模型迭代，并能制作成品进行展示。

 

 

 

 

 

最后一节课是特级教师施昌魏老师带来的《浮沉子》现场课。为了增强学习体验，施老师从现场随机抽取24名老师参与本课学习。施老师以我国高科技项目“蛟龙号”导入本课学习，激发学习兴趣，然后聚焦问题布置任务，设计并制作一个蛟龙号模型——一个能在水中“自由沉浮”的“浮沉子”。从分工、设计、制作、改进、展示、反思等流程展开本课的学习活动，最后，引导教师谈谈以学生角色参与本课的感受，以此反思本课需要改进的地方，聚焦到设计合理的课堂评价量表，引导老师们思考控制“浮沉子”沉浮的方法还有那些？真正做成“蛟龙号”还需要考虑哪些方面的设计？这六步曲让参会教师更加深刻地体验基于STEAM教育理念“浮沉子”的项目设计和目标指向。

 

活动最后，施老师还做了专题讲座——《STEAM教育的内涵特征与项目研发》，强调STEAM教育的六大表征，并结合具体案例阐述STEAM教育项目研发的三条路径——本土化、项目化和常态化，为老师们做了专业引领。

（文字：夏彬彬  编辑：雷善毕）