【教材简析】
本课是二年级下册《我们自己》单元的第2课。本课重点呈现的是人体感觉器官的基本功能，听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉。在聚焦环节，通过对感觉器官作用的回顾，一是认识到“眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官”，二是认识到“感觉器官可以帮助我们知道周围的世界是什么样子的”。探索环节由三个活动组成，第一个活动“交流。我们的感官能告诉我们什么信息”，明确各个感觉器官都有自己能够感知的信息，强调每个感觉器官只能够感知特定的信息。第二个活动“看下面的图片，说说我们看到的和我们想到的，并用词汇记录下来”，用眼睛观察图片，呈现出眼睛能够看到的事实与头脑中的想象的不同。认识到单独一个感觉器官有无法采集到的信息，综合使用多种感觉器官会更加全面地认识事物。第三个活动“用五种感官实际观察物品”意图让学生将上一个活动的想象部分，通过其他感觉器官进行验证，给出事实现象的描述，再次对事实和想象加以区分，并使学生认识到人体对周围事物的认识需要多种感觉器官的合作。在研讨环节，通过研讨，让学生认识到每个感觉器官只能感知自己能够感知的信息，对于其他信息无能为力。多种感官一起观察事物，能够得到这个事物的更多信息，更加接近事实。拓展环节将感觉器官的研究与社会问题建立起关联，如残障人士缺失某些感觉器官，导致他们需要利用其他感觉器官来弥补，有时还需要各种辅助的科学仪器来帮助他们像正常人一样生活、学习和工作。
【学情分析】
从一年级开始，观察活动都要借助各种感觉器官来完成，所以学生对感觉器官的功能已经很熟悉了，有利于本课的教学。
在学生成长过程中，感觉器官始终扮演着重要的角色，如认识事物、感受外界环境的变化等，但是学生并没有意识到感觉器官的作用和意义。
【教学目标】
1.科学概念目标
●眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。
●每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。
2.科学探究目标
●在教师的指导下，能够采用实验的方式，研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。
●能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和自己想象的内容。
3.科学态度目标
●能如实地表达自己的发现和想法。
●愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。
4.科学、技术、社会与环境目标
●了解残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰。理解他们为了更好的生活而综合运用其他感觉器官的意义。
●知道技术发明为残障人士改善生活提供了帮助。
【教学重难点】
1.教学重点
能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。
2.教学难点
能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和自己想象的内容。
【教学准备】
教师：学生器材1份、班级记录表1份、多媒体课件。
小组：岩石、装有40-50℃热水的杯子、饼干、盲人药盒、学生活动记录单。
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题
1.谈话：上节课我们观察我们的身体，用眼睛看到了身体和外面的器官，用手上的皮肤触摸到了骨骼和肌肉，用耳朵听到了身体里器官发出的声音，对我们的身体有了很多了解。生活中我们也用嘴巴中的舌头来品尝美味，用鼻子闻各种气味。
2.引导：我们用来观察的眼、耳、口、鼻、皮肤这些身体器官有一个统一的名字——感觉器官，简称感官。感觉器官可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的。
3.揭题：这节课，我们将通过感官来发现（板书课题：通过感官来发现）。
二、探索：认识感官及作用
（一）探索1：交流。我们的感官能告诉我们什么信息？
1.出示物体（纯色食物），提问：你看到了什么？
2.交流：引导学生交流物体的大小、形状、颜色等视觉信息。
3.小结：刚才我们通过眼睛了解了这个物体的视觉信息。
4.观察：接下去再请同学们再用其他感官了解这个物体的更多信息。耳听：音量、音高、音色、舒适度等听觉信息；舌尝：酸、甜、苦、辣、咸、涩等味觉信息；鼻嗅：香、臭、刺激等嗅觉信息；皮肤触摸：冷热（温度）、软硬、粗糙光滑、轻重等触觉信息等；
5.交流：引导学生准备的表达通过不同器官获得的不同信息，并学会较正确的表达，初步区分“事实”和“想象”。
6.总结：我们通过不同的器官获得了不同的信息，每种感官都能感知它能收集到信息。其中眼睛帮助我们获得视觉信息、耳朵获得听觉信息、鼻子获得嗅觉信息、舌头获得味觉信息、皮肤获得触觉信息。
（二）探索2：看图片
1.活动：，请同学们仔细看3个物体，把看到的主要信息记录下来。
2.交流：（引导学生对观察中的事实和想象做出区分）
（1）我们从每一幅图片中看到了什么？（教师板书摘录词汇）；
（2）看着这些图片你想到了什么？（教师板书摘录词汇）；
3.小结：我们要学会区分观察到的信息和因为观察想到的信息。
（三）探索3：多感官观察物品
1.活动：请同学们用五种感官观察物品，再次用词汇在活动记录单上记录我们的发现；
2.交流：请同学们说说用感官观察发现了什么？（教师板书摘录词汇）；
3.小结：我们通过多种感官发现了这些物品更多的信息，根据这些信息我们可以辨别物品。
三、研讨：
（一）研讨1：不同器官获得不同的信息。
1.交流：比较探索2和探索3活动中只用眼睛看和使用五种感官所获得的信息，有什么不同？
2.活动：请你猜一猜。教师提供1个新的常见物品或者塑料水果等。
（1）请1小组描述只用眼睛看到的物品信息，请同学猜一猜；
（2）再请1小组描述五种感官所获得的信息，再请同学猜一猜；也可以换其他物品猜一猜。
3.小结：只用眼睛观察到的信息很多，用五种感官所获得的信息更多了。
（二）研讨2：不同感官的作用。
1.交流：我们能分别说说眼、耳、鼻、舌和皮肤的作用吗？
2.小结：每个感觉器官都有自己能够感知的信息，但对于其他信息无能为力，只有多种感官一起观察事物，才能得到这个事物的具体信息，从而更加接近事实。
四、拓展：
不一样的道路和药盒
1．出示盲道图片和盲文药盒，小组研究。
2．学生尝试说出盲道和盲人药盒的作用。
3．提问：你还知道哪些科技产品？它们对残障人士有哪些帮助？
4.小结：视力障碍给阅读、行走带来了不便，盲文帮助了阅读、盲文帮助盲人行走；听力障碍给倾听带来了不便，助听器来帮助倾听；生活中还有一些身体障碍的人，他们克服了很多困难坚强的生活着，随着科学技术的发展，我们正在用各种技术在改善残障人士的生活，努力使他们能像正常人一样生活。
五、总结建议：
1.总结：眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，我们通过感觉器官可以获得视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感受，帮助我们感知周围世界，认识周围的事物及其变化等。运用多种感官可以获得更全面的事物信息。各种技术发明可以帮助我们更好的获得信息，也可以帮助改善残障人士因感觉器官功能障碍所造成的困扰。
2.建议：课外了解更多帮助我们感知事物的各种设施设备，了解我们生活中为方便感觉器官障碍而创造设置的一些技术发明设施设备。
【板书设计】
