教学目标
1、通过运用STEM基本教学流程，了解桥的结构、承重能力，通过搭建和测试了解不同结构的稳定性和承压力。
2、通过利用A4纸的特质，完成相应任务，将所学的科学知识和方法进行迁移强化、综合应用，从而创造想解决现实任务。
3、通过学生像科学家和工程师一样学习与思考的过程，培养学生面对困难、团结合作、集思广益来解决问题的STEM学科核心素养。
设计意图：
本主题来自六年级上册第二单元第八课《用纸造一座“桥”》，这次建造不仅包括了桥面，还包含了桥墩。在桥墩的建造中，不能使用其他连接工具，还是比较有难度的。本课旨在让学生获得建造过程的相关经验，懂得为实现自己的需求应对已有的物质材料加以探究、设计、开发，培养学生面对困难、团结合作、集思广益来解决问题的STEM学科核心素养，并体会到“做”的成功和乐趣。
教学重点、难点
教学重点：发散思维，用科学方法设计和使用纸材料制作桥。
教学难点：充分利用纸的特质，创造性地设计并制作桥结构。
材料准备：
红色A4纸、蓝色A4纸、剪刀、塑料杯、乒乓球、收纳筐、铃铛、秒表、设计单
教学过程
一、提出问题
师：上次，我们在科学课中用报纸做了承重力较强的桥面。今天，我们用A4纸来造一座能载20个乒乓球的桥。
师：（PPT出示各种桥的图片）谁来说说桥各部分的作用？
师：今天要设计的桥，你们觉得要考虑哪几方面的问题？
（板书学生的发言要点）
二、活动要求
师：请一个学生来读一下活动要求。(PPT出示)
(1)小组合作用两张红色A4纸制作纸桥墩，用一张蓝色A4纸制作纸桥面。
(2)不能使用其他连接工具。
(3)桥墩或桥面如果断裂或在测试中倒塌都视为失败。
(4) 桥面架在桥墩上，要求桥面上能放20个乒乓球。
(5)制作时间为15分钟。
师评分标准又是怎么样的呢？(PPT出示)
| 评价项目 | 奖励积分 | 说明 |
| 设计图 | 5 | 结构完整、画图清晰 |
| 桥墩承重力 | 5 | 没有倒塌 |
| 乒乓球数 | 5-10 | 20个为10分，每少两个减1分。 |
| 展示 | N | 每个小组根据展示小组的表现奖励积分。 |
| 每小组初始都拥有10积分。 积分最多小组将获“最佳STEM小组”。 |
三、小组讨论、交流
师：请小组讨论，在五分钟时间内画出你们的纸桥设计图。
学生讨论，并在设计单上设计纸桥。
师：五分钟已到，请每组派代表来分享下你们的设计图。
学生交流。
师：刚才你们听了其他组的分享，也从中受到了启发。在接下来的造桥过程中，如果自己组的设计不是很好，可以借鉴别的小组的设计进行改进，不过设计分有可能会被扣。
四、造桥活动
师：接下来将有15分钟时间来建造你们设计的纸桥。
学生制作，老师巡视。
师：请提前完成的组，来拿写反思的纸条。
师：时间到，停止建造。现在请每组的操作员来展示。
五、测试和评价
师：接下来，我们请第一组的操作员把乒乓球放到纸桥上，我们一起来给他数数。好的，一共放了24个，真厉害。请第一组操作员把自己组的纸桥放到展示区。
师：好的，六组已经展示完毕，请结合他们制作的纸桥和原先的设计图，给设计图和乒乓球数量打分。对于作品和设计图完全不符合的，设计图这项要扣3分。
师：请每个小组根据展示小组的讲述和表现奖励积分。最后我们来计算总得分，评出最佳团队。
六、反思与拓展。
师：我们来采访下最佳团队。请问你们的纸桥是谁设计的？为什么这么做？
学生：因为用一张纸做一个桥墩，桥墩尽量低一点，这样桥墩的截面积才会大一点，厚一点，承受力强一点。用一张纸做桥面，桥面尽量宽一点，而且要有围栏，这样才会把乒乓球支撑住。
师：是的，在现实生活中，我们常常会碰到这样的事，如何把一样事物的利益最大化？这就需要我们在平时仔细观察，善于发现，及时总结。
七、活动总结
师：谁来谈谈今天的收获。
学生：做事情要有计划，要发现问题随时改进
师总结：今天，我们利用A4纸的特质，像科学家和工程师一样学习与思考制作了纸桥，大家面对困难、团结合作、集思广益来创造性地解决了问题。希望我们再接再厉，让我们的世界更美好！
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