台州玉环：市教育局教研室组织收看2019年浙江省小学科学关键问题专题研训暨全国小学科学教研基地活动视频直播
2019年6月25日至6月26日，玉环市教育局教育研究室组织科学教师收看2019年浙江省小学科学关键问题专题研训暨全国小学科学教研基地活动视频直播，与会科学教师认真收看《水到哪里去了》等展示课，活动中，执教者充分运用多媒体教学平台，重视学生的课堂科学实验操作能力培养，注重小组合作的探究意识，注重小学生的科学猜想习惯的培养，注重科学实验记录单的规范记录，注重科学课堂教学交流的有效开展，进一步彰显“做中学”与“学中做”的科学教育理念，共同探讨“小学科学关键问题”专题研训活动。
随后，宁波市鄞州区教师进修学校任洪老师就教科版小学科学三上册《天气》单元教材分析，任洪老师分别就科学知识目标、科学探究目标、科学态度目标和科学、技术、社会与环境目标等方面进行具体解读，引导学生对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析，期待学生能对天气有比较全面、科学的认识，力求凸显使用科学工具获得更多的有价值的信息。
活动中，安吉县杭垓小学叶军老师为与会科学教师作《纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行》——《空气》单元解读与试教的专题讲座，叶老师分别就单元内容设计、课时解读与试教和课例分析等方面进行面对面的解读，力求彰显教学相长的和谐教育理念。
活动中，嘉兴市南湖区教育研究培训中心阮翔老师就三年级上册《水》单元的内容进行解读，阮老师就水的三态变化、水的溶解情况、分离混合物、类似的物质变化进行解读，以变变变为明线，以物质不变为暗线，进一步诠释了合作、研究、共享、发展的科学教育理念，让与会听课老师受益匪浅。
课后，与会听课老师认真倾听各位科学教育专家的精彩点评，专家们建议：科学活动要基于目标设计，不能为了活动而活动；科学课要体现科学课的特点，要基于证据进行解释，要控制变量的次数；科学课堂上游戏味趣味性可以增加。
活动中，玉环市教育局教育研究室小学科学教研员王彩云老师就科学前概念的有效运用，科学文本的有效阅读、科学探究的习惯培养等方面进行深入浅出的讲解，力求凸显“做中学”与“学中做”的和谐教育理念，进一步激发小学生学习科学的积极性和创新性。
与此同时，浙江省特级教师、浙江省教育厅教育研究室小学科学教研员喻伯军老师结合本次活动的课例作了《科学教材总体特点》的专题报告。喻老师指出，对应课标，安全覆盖课标要求，吸收前沿的理论丰富和充实教材，延续现行版本的一些优点：大单元结构、科学探究与科学概念协调发展。与此同时，喻伯军老师强调，就教材的整体框架、以大概念和学习进阶统领教材内容，以儿童立场设计教学活动，以科学实践丰富探究过程。要尊重学生的原有认知，结合学生有充分的学习机会，构建符合学生身心特点的活动体系，以科学家的工作过程启发学生学习，要进一步减少科学容量，降低科学难度，进一步凸显科学源于生活而又高于生活的和谐学习理念。
玉环市教育局教育研究室组织小学科学教师认真收看2019年浙江省小学科学关键问题专题研训暨全国小学科学教研基地活动视频直播，活动的开展，对于进一步彰显“互联网+科学”的和谐教育理念，进一步彰显数字校园、进一步彰显智慧校园的和谐学习环境，增强科学教师的科学意识，提升科学教师的核心科学教育素养，打造健健康康抓教育，扎扎实实促发展的人民满意教育而众志成城地工作。
台州市玉环市楚门中心小学 王根福