为进一步落实小学科学三年级新教材改革，适应新教材的探究，2019年9月11日上午，台州市椒江区教育教学发展中心科学教研员胡志林老师与全区84位三年级科学教师齐聚区第二实验小学多功能教室，共同探讨新教材。
首先，胡老师对小学科学三年级新教材展开解读。他指出，新教材具有新特点：单元之间并不是孤立的，而是融为一体的，各个单元间具有连贯性。除此之外，单元知识点的系统性、综合性更强。例如：第一单元《水》改变了老教材把三态变化与物质溶解分开教学的形式，更有利于学生系统构建科学知识。接着，胡老师又与参训的老师们体验了两项活动：水蒸发和热气球。老师们现场真实体验教材内容，更真切的了解了新教材。
接着，两节新教材的展示课，引领老师们研究新教材，用好新教材。
第一节课，三甲中心校的金洁老师执教《感受空气》一课。这节课生动有趣，学生兴趣浓厚。她从石头、水、空气这三个礼物引入，逐渐带领学生感受空气、寻找空气，最后归纳空气、水、石头的共同点，课堂气氛活跃。
第二节课，第二实验小学沈佳倩老师执教的《压缩空气》一课，目标明确，直入主题。用注射器演示水的压缩和拉伸过程，学生从发现水不易被压缩，逐渐过渡到研究空气能否被压缩。为什么空气能被压缩？沈老师通过小颗粒磁铁形象直观地体现空气压缩与拉伸的微观过程。课堂汇报环节展示了学生的思维特点，最终学生一致得出空气被压缩是微粒间距离变小引起的。
在评课环节，王相本老师指出：1.三年级学生对“体积、毫升、距离”等词汇是比较陌生的，他们没有学习过，是上课的障碍，需要老师多推敲；2.《压缩空气》一课，沈佳倩老师处理恰当，把时间放在学习注射器的读数，可以让后续实验更有保障；3.《压缩空气》汇报环节，如果把解释与探究现象相结合，整体会更好。
教研员胡老师针对《感受空气》一课，提出了建议：1.单元起始课勿急，不要一刀切，很多答案不需要在课堂上归纳；2.针对“空气占据空间吗”、“有质量吗？”这些问题，可对学生的前概念做统计。3.与一年级“空气”的学习相比，三年级的教学着眼点要有所不同，因材施教。
本次活动，通过教研员胡老师的引领和执教教师精彩的课堂演绎，使参训的老师们对新教材有了更深的认识。培训已经结束，但老师们对新教材的思考还在继续，并将在自己的课堂教学实践中不断探索！