11月29日，在丽水市名师陈仲品老师的带领下，104位科学教师齐聚青田县江南实验学校开展培训活动，旨在促进小学科学课堂的精准教学，做到优化课堂，优化作业。
上午，江南学校的叶青丽老师带来《种类繁多的动物》。叶老师通过课前在校园内搜集动物加深学生对动物的了解，课堂中利用动物资料卡引导学生自主分类，运用小游戏调动学生课堂积极性，加强学生对科学分类方法的掌握。
接着由城西小学的朱丽丽老师展示《食物在体内的旅行》。朱老师先通过资料阅读让学生获取信息，接着利用板贴直观地展示食物经过的器官，再通过模拟实验探究各器官的功能，教学环节层层递进。
下午由温溪一小的陈丁瑜老师执教《地球表面的地形》，她利用AR技术向学生展示各种地形地貌，为学生开拓了新的视野，充分调动学生学习的积极性，同时通过优化记录单，以画图的方式记录五种地形，直观形象地掌握地形特点。
江南学校的林娜老师执教《认识气温计》。林老师课堂导入简洁明了，给予学生充分的时间观察气温计的结构，教学环节重在掌握气温计的读写，通过读数训练攻克学生读写难关，将课后的练习放在课中，优化作业管理。
课例展示之后，陈丽晓老师和沈跃群老师对四堂课进行了点评，她们肯定了科学老师的教育技术运用能力，能够巧妙利用AR技术、希沃、互动课堂等调动学生的学习积极性，但同时也对课的细节进行一一分析并提出自己的建议。
专家点评之后，陈仲品老师为大家带来《课时练习的设计》讲座。他搜集了参会教师的研讨课练习设计作业，同时分析指出了科学教师在设计练习时存在的问题，并提出了设计练习时图表必须清晰明确，题量设计适中等许多切实可行的建议。
30日，省特级教师沈跃群老师带来《优化设计，走向探究》讲座，她从“一袋西瓜”的故事为大家阐述探究活动的目的旨在让儿童通过感觉认识科学，而现在更多的教育现状是将探究指向科学事实，指向知道知识，这是我们需要转变的理念。同时她结合自己的教学实例向大家细致地阐述了优化设计的四条策略：优化活动设计，优化材料设计，优化记录单设计，优化指导。
随后，市教坛新秀陈丽晓老师为大家带来了《APP助推精准教学》讲座。陈老师为大家推荐了许多教学APP,比如互动课堂可以实现手机同屏、计时器、光荣榜、小组评分等；使用花伴侣、形色可以识别植物；使用AR星空可以实时观测星空、月相等。陈老师也指出教学软件的应用最终只是辅助教学的一个工具，课堂还是要重在学生的探究，我们要合理使用教学软件来优化课堂。
活动的最后，教研员徐巧媚老师为大家带来《优化作业管理，精心编制习题》讲座，她从优化作业管理的意义和依据出发，为大家阐述优化作业管理的四条策略：优化作业与反馈的时机，二丰富作业的形式，三严控作业的题量，四提高作业的质量。同时，徐老师指出进行科学的命题是科学教师必须具备的一种教学能力。她结合习题清晰明确地阐述命题的指导原则，强调命题的注意点以及命题素材的来源。她指出作业命题能力、命题说题能力的提升是教师专业发展的必由之路。科学教师们应善积累，多思考，多下水！
活动时间是短暂的，但实现精准教学的道路还很漫长。相信经过课堂实践到课后研讨再到理念传播，教师们有了许多的收获。对于精准教学的探索，青田县小学科学教师们一直在努力。