名师引领，磨砺成长
——宁波特级教师协会第五届“学术基地"送教暨余姚市第九届小学课堂节之小学科学专场活动在泗门镇塘后小学举行
11月27日，宁波特级教师协会第五届“学术基地"送教暨余姚市第九届小学课堂节之小学科学专场活动在泗门镇塘后小学举行。参加此次活动的有特级教师沈晓英老师及其徒弟、余姚市小学科学教研员詹晓颖老师、五年内新教师、骨干师徒和一线科学教师近百人。活动由课堂展示、研讨交流两部分内容组成。
【课堂展示·各显神通】
首先由宓恩泽老师执教《空气能占据空间吗》一课，宓老师基于儿童立场，创设了生活化的情境，从“漏斗中的水为什么不会往下滴？”引入，激发学生兴趣。宓老师还基于学生的认知水平，帮助孩子搭建了认知支架，优化了板贴，帮助孩子理解空气和水的变化。课的最后，学生发散思维进行猜想和实验验证，解决课前的问题。
【特级教师有妙招】
课后，特级教师沈晓英老师还单独留下一位学生，与他共同探讨“水从哪里进入杯子”的问题，检验孩子是否真正理解实验的目的。
第二节课由诸雨蒙老师执教《坡度与斜面》，诸老师创设情境，由农民伯伯在种植榨菜时遭遇到了缺水危机入手，让学生主动解决问题，并通过两个模拟实验来探究斜面能远距离运输物体，再通过运输榨菜用木板来探究斜面能省力。学生通过学习，深入理解斜面这种工具在生活中的作用，给人类生活带来了极大的便利。
第三节课由姚利娜老师执教《各种各样的岩石》，姚老师从铀矿石中的铀能作为原子弹的核心材料引入，让学生经历了地质学家研究岩石的过程。通过个别交流观察描述自己的岩石——用各个感官观察和描述一块岩石——给岩石分类三个环节，使学生意识到岩石的种类是各种各样的，它们的特征也是各种各样的。
第四节课由王萍芳老师执教《种类繁多的动物》，王老师通过让学生给常见的动物分类，发现有些动物不能明确归类，使学生迫切希望有一种更科学的分类方法，从而提出用骨骼特征来进行分类。在分类中又各有不同，进而提出还能以身体结构和生命活动分类，最终形成阶梯式的分类方法。
【教学研讨·各抒共进】
课后研讨交流环节中，上课老师分享备课时的感想和各环节的设计意图以及反思授课过程，听课老师们各抒己见，踊跃发表了自己的观点和疑惑。四位执教老师在课堂中都十分注重培养孩子们使用“科学词汇、语句进行描述”，比如占据、纹理等词汇，既要让说的孩子“说得清”，又要让听的孩子“听得懂”。诸老师在教学中运用了STEM的教学理念，通过创设真实的情境让孩子们更好地学习与理解。宓老师的课堂则充分显示了“三个有心”，即基于儿童立场有“童心”，高构课堂有“核心”，优化材料有“匠心”。那么如果真的出现预设外的实验设计，怎么办呢？上课老师也和听课老师就这一问题进行了充分研讨。
在良好的讨论氛围中，特级教师沈晓英老师对各节课进行评价指导。沈老师先提到，在备课时应该“抓大”，在课堂实施时要“抓小”，从“大”的方面进行课堂教学的设计和理解，这样才能生成更贴近学生表现的跟进、反馈、理答，从而推进教学。她希望老师们能理解新教材的编写逻辑，丰富的素材是为了丰富的体验，丰富的体验可以帮助孩子们建构更丰富的概念。沈老师还对四堂课进行了评价，并提出了进一步的改进方式和方法，使在座的老师们受益匪浅。
最后，市教研员詹晓颖老师做总结发言。詹老师告诫我们要认真对待课堂，每一节课都要“用心、用情”，在备课时需理清课程各活动的思维主线以及它们之间的联系，让学生明白为什么要这么做，课后也要关注、反馈孩子的发展。随后，詹老师分析了四堂课各活动环节的联系，使我们对教材有了更多的理解。 她希望老师们能向沈特一样，每次下课都问问学生他们是否真的理解。
活动很快在不知不觉中拉下了帷幕，下午三点，老师们结束了一天的学习过程，载着满满的收获纷纷返程。窗外小雨霏霏，而我们的内心却是火热一片，让我们期待下一次的相会。