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宁波奉化:课堂研磨,教学探讨,我们在路上——记奉化区小学科学第二协作组“观点-论证”式探究活动

添加日期:2019-12-02    点击率:1205    来源:裘村小学|俞莹莹    录入人:卓立

为了使区小学科学研修氛围更加浓厚,加强兄弟学校之间的合作交流,促进科学教师专业发展,近日,第二协作组在裘村镇中心小学开展了以“观点-论证”式探究活动为主题的研修活动。

第一节课,我校王李栋老师执教《运动起来会怎样(一)》。王老师带着学生回忆刚刚过去的运动会,让学生比较平静状态与运动后的呼吸次数的变化,发现运动后呼吸次数增加。从而得出运动后需要更多氧气。整节课以学生的切身感受作为基础,激发了学生的探究欲望。王老师又改进了教具,降低了学生的实验操作难度,巧妙地运用了排水法,收集了人体反复呼吸的后的气体,发现它不支持燃烧。由此让学生亲眼看到我们呼吸前后的气体确实发生了变化。

第二节课,由松岙小学的毛晨光老师执教《压缩空气》。毛老师用一只小小的注射器激发起了学生探究的兴趣。毛老师基本功扎实,课堂上以学生为本,教学过程自然流畅,充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用。用记录单将看不见的空气微粒通过画图的方式变得具体形象,加深学生的理解。整节课老师讲的轻松,学生学得轻松,让学生原本模糊的科学概念逐渐清晰起来。

 

第三节课,由尔仪小学的卓立老师执教《声音是怎样产生的》。卓老师用吉他弹唱一曲《虫儿飞》,瞬间拉近了老师和学生的距离,赢得了学生的好感,同时又与本课“声音”这个关键词息息相关。卓老师通过钢尺和橡皮筋让学生从“听”声音转变成了“看”声音,从而发现声音产生的秘密。又通过音叉和鼓再一次证明声音的产生必须要振动。卓老师在教学环节设计上遵循循序渐进原则,轻松突破难点。

 

第四节课,由莼湖镇中心小学的黄涛老师执教《地球内部运动引起的地形变化》。黄老师用一锅沸腾的粥生动形象地模拟了地球的内部组成。接着将拼在一起的积木整块的放在了粥上,模拟板块的运动。黄老师将缓慢的地形变化直观地呈现在课堂上,也让学生能够更加直观地理解火山和地震发生的成因。一锅粥不仅吸引了学生的注意力,也激发了学生的探究兴趣。这期间还有一个小插曲,在将积木放到粥里时,黄老师的手指不小心滚烫的粥烫了,但上课的学生和听课的老师都丝毫没有发现,直到学生下课离开教室后,黄老师才发出一声哀嚎。敬业的黄老师,值得我们每一位教师向他学习!​

 

课后,四位执教老师首先阐述了自己的设计意图和磨课过程的思考,并对教学过程进行了反思,让参与活动的教师对课堂教学有了进一步的了解。接着,老师们进行互动点评,务实而又精彩。

 
 

最后,奉化区小学科学教研员王世力老师对此次活动进行了精彩的点评,对四节课都能契合“观点-论证”式探究给予了肯定,也对科学教师提出了要求和希望。课堂研磨,教学探讨,我们在路上。

裘村小学 俞莹莹

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