近日，奉化区小学科学团队“观点—论证”主题研修活动在江口街道中心小学举行，活动以物质科学、生命科学、地球与宇宙科学三大领域的探究活动为研修内容，旨在凸显学科核心素养，增强科学实证意识，培养学生质疑与论证的科学精神。全区90余名科学专职教师参与了此次活动。
来自江口中心小学的徐磊鑫老师执教《空气能占据空间吗》一课。课堂上，徐老师让学生带着各自的观点，历经三个探究活动，通过三个实验所寻找到的各种证据，让学生们真实地感受到空气是能占据空间的。
来自锦溪小学的林璐双老师执教《声音是怎样产生的》一课。林老师利用音叉、钢尺、鼓、橡皮筋四种物品，从如何让它们发出声音到探究物体发出声音时的“动”的特点，以其特有的教学方式，让学生积极主动地获取相关证据，用亲和的语言循循善诱，用结构化的材料具象呈现，学生思维层层深入推进，教学难点得到有效突破。
来自裘村镇中心小学的王李栋老师执教《运动起来会怎样（一）》一课。王老师以贴近学生学校生活的运动会引入，让学生说说刚参加完项目的身体变化，初步感受到运动起来后的身体变化，再通过几个实验探究，从感受体验到现象数据，引导学生有理有据地进行证据交流，培养学生的实证意识。
来自莼湖街道中心小学的黄涛老师执教《地球内部运动引起的地形变化》一课。王老师利用一锅沸腾的粥，上面放上几块积木的模拟实验，让学生感受到地球内部运动会带动地球表面运动，通过让学生把两本书相互撞击模拟，让学生知道板块碰撞会出现的现象，从现象出发进行推理解释，使无法实证的变化也有了“论证”的味，整节课基于教材，又高于教材。
在评课交流环节，四大协作组的科学老师针对以上四节课，先进行组内评价，人人说想法，谈体会，提建议，针对“观点—论证”主题进行深入研讨，然后由四大协作组组长分别从观点、证据、论证三方面交流本组教师的见解与建议。
最后，区教研员王世力老师进行了总结，提出“观点-论证”式探究活动要求教师创设相应问题情境，聚焦核心问题，从而提出猜想。寻找证据前要明确自己的观点，在论证环节要依赖于找到的证据。实证意识的培养是小学科学课堂的重要内容，作为科学老师更要加强自身实证意识的培养。
本次主题研修活动是近两年奉化区小学科学“观点-论证”式探究活动主题研究的一次阶段性研讨与课堂展示，活动全程直播，反响不错，有力地促进了科学教师“教-学-评”研究能力的提升。
江口中心小学 胡吉燕