舟山定海：袁优红名师工作室送教海岛学校
为了进一步发挥特、优教师的引领作用，提升海岛教师的教学理念，向真正的科学探究迈进，引导学生像科学家那样学习，12月16日，袁优红名师工作室赴定海区山潭中心小学开展小学科学送教活动。工作室成员、定海区小学科学二团教师、定海区小学科学青年教师研修社成员共同参与了此次活动。
活动在工作室成员施婷译老师执教的《我们是怎样听到声音的》一课中拉开序幕。施老师从学生的前认知出发，通过图示、猜测、模拟实验、微实验、微视频等活动，一步步建构学生对耳朵结构的认识，对声音在耳朵内传播过程的认识，充分体现科学家探究的过程。值得一提的是，施老师创造性地改进实验材料，帮助学生直观看到了鼓膜的振动，她借助小鼓作为声源，用纸筒模拟耳道，用固定在气球膜上的泡沫塑料小球让鼓膜的振动更加可视化。整个探究器材不仅实用，而且更接近真实的情境。紧接着，工作室学科带头人屠琴老师为老师们带来《工具和机械》单元的复习课。课前，屠老师利用希沃白板软件让学生玩一玩工具分类的游戏，既活跃了学生稍显拘谨的状态又在潜移默化间唤醒了学生的旧知，为本堂复习课奠定了良好的基础。课中，屠老师借助《天工开物》这本古书中的插图引出任务——搬运煤矿，促使学生应用已学的机械来完成任务，让枯燥的复习课在真实情境下由真实的问题驱动学习，使学生更有探究的积极性，同时也有效地达到了复习巩固的目的。
下午的活动中，省特级教师袁优红做了《走向探究的科学课》讲座，重点阐述了从科学探究走向科学实践的价值与具体策略，为老师们如何走向探究的科学课指点迷津。随后，工作室成员在领会了走向“科学实践”的科学课基础上，由导师袁优红和工作室研究员引领，针对两堂课进行集中研讨，大家在民主、宽松的氛围中各抒己见。老师们充分肯定了两位年轻教师的执教能力，在课堂上能始终把学生放在主体地位上，鼓励学生大胆推测、小心求证、积极研讨，让学生真正经历科学家的探索过程。同时，老师们也发挥团队的力量，为两堂课献计献策，例如怎样改进模拟实验材料、怎样让交流研讨更为有效、怎样基于学情开展教学等。
随后，工作室的三位成员为大家带来了精彩的观点报告。邹旭晓老师通过一个个案例，为老师们揭示了什么是科学的问题、科学的假设、科学的实验设计等，她认为要培养学生的科学思维就要从这一个个环节处落手。俞凤老师结合自己执教的课例《神奇的小电动机》，畅谈教师要走进学生的内心，真正考虑学生的需求，让学生自发地进行提问、猜测、验证等活动，让学生感受到像科学家那样的心情。沈佳源老师刚刚获得了浙江省小学教师实验技能大赛的一等奖，她和老师们分享了紧张又激烈的比赛经历，从她身上我们看到科学教师不断探索、创新实验教学的精神。
最后，定海区小学科学教研员林宏华老师对本次活动进行了总结，他肯定了每位参训老师在活动中的积极参与，也希望老师们能在课堂上也为学生创设这样一种民主、宽松的氛围，让学生多交流、多参与，朝着小科学家的方向迈进。（通讯员：舟山小学 俞凤）