为了更新教育观念，提高学科素养，落实促进小学科学教学互助互研、促进科学教师的专业成长，12月27日，镇海区小学科学研究会第三次培训活动在骆驼实验学校顺利举行。来自镇海区小学科学研究会的近40余位老师带着提前准备好的资料，参与了研讨。本次命题活动分为前期研讨命题、现场评析展示、后期修改反馈三大环节。 活动中，区小学科学教研员张海波老师从学科新变化、学科新词汇、学科新观点三方面交流了科学学科新动向，传递了科学教育新信息；从科学探究的手段，科学能力的测评，科学检测试题的特点等方面，阐述了今后教学的目标和方向，并结合我区学生动手实验检测情况，给老师们提出了新的建议和要求。张老师强调一张好的科学命题要依据新课标和小学生的身心发展规律，还应遵循以下原则：人性化原则、个性化原则、综合化原则、科学性原则和层次性原则。从小学科学课的性质出发，在命题的过程中，应以选择题为主，强化学生解决问题的能力，而不是死记硬背的能力。
之后，科学研究会成员们以小组为单位，命题范围为各年级教材下册所有课题，各小组成员根据分配的任务进行了合理的分工，指定教师开展命题工作。教师命制好试题后，各年级组长组织教师对教师命制的试题进行了研讨，提出了修改建议，命题教师根据修改建议进行了二次命题。各年级组将最终的命题上传学科教研钉钉群，各位科学教师下载学习与评价，各年级组安排人员汇总教师的评价结果，形成试题评价交流稿。
下午，各年级组的教师代表分别为参会人员展示交流了本次命题的亮点、改进的建议等，不仅有总体评价，更有结合具体案例进行的深入分析，给老师们提供了思考和借鉴案例，拓宽了教师教育教学研究的领域。
研讨结束后，各年级组教师根据改进建议，进一步完善自己的命题，命题结束后，再次上传学科教研钉钉群，供教师学习借鉴。各校教研组教师完成命题的再评价，对学生实验能力检测的评价细则进行重点反馈。
本次科学研究会活动对科学教师的专业成长起到了一定的指导作用，对检测命题的科学性、规范性和实效性有一定的指导意义。科学有效的命题组织，既督促了教师深入研读教材，提升教师的试题设计能力，又形成了全区共享的单元检测试题库，为我区科学新教材的研究开辟了一条新道路。