为了进一步提高小学生科学操作能力，推动小学科学实验教学，培养学生良好的科学学习习惯，保障学校的教育教学质量全面发展，凤林镇各小学于2019年12月25日对五年级学生科学实验操作技能进行抽测。实验内容为连接简单电路使2只灯泡发亮，实验器材有2只小灯泡、2个灯座、导线5根、1节干电池、一个电池盒。学生点亮小灯泡后，需将连接的电路图画下来。
在实验操作测试过程中，评委老师出示实验内容，由学生独立完成实验操作和记录实验现象。老师从操作规范、实验记录、整理习惯等方面对学生进行评价。参加检测的大部分学生实验态度认真、严谨，实验操作规范、有序。整个过程有条不紊，充分展现了学生在日常科学实验学习中积累的良好技能和较好的科学素养。
此次实验抽测也暴露出一些问题，学生从实验前的检查器材是否齐全，到后面的点亮小灯泡的实验操作，以及最后的器材整理，基本都做到规范准确。实验抽测过程中，出现以下几个问题：
1. 实验前未检查器材。
2. 实验结束未整理实验器材。
3. 所记录的电路图与实际操作不符。
4.电路图不规范。
在实验抽测过程中所暴露出的问题，可以归结为日常实验教学的缺失。缺少标准化实验室、缺少专用实验仪器，同时缺少专职科学老师的教学，使学生在科学学习中，缺少实验探究的环节。学生对未尝使用过的仪器，未能做好很好的思考、摸索、研究，缺少一定的自主性。实验教学的缺失，不利于他们科学习惯的养成。
通过此次实验抽测，所暴露出的问题，对于今后有效开展科学实验教学提出新的思考。检测只是手段，目的是各科学任课老师可以将实验教学融入到日常教学中，让学生养成良好的科学学习习惯。以实验探究的形式，让学生发现问题，探索新知，激发学习的内在动力。
江山市卅二都小学 吴桂芳