2020年2月15日晚上，玉环市教育局教育研究室组织科学教师收看2020年浙江省小学科学三下教材——《动物的一生》与《太阳、地球和月球》解读视频直播，与会科学教师认真聆听湖州市爱山小学教育集团黎作民老师的《动物的一生》和绍兴市柯桥区教师发展中心小学科学教研员金伟平老师的《太阳、地球和月球》的专题解读，活动中，两位教育专家充分运用多媒体教学平台，重视学生的课堂科学实验操作能力培养，注重小组合作的探究意识，注重小学生的科学猜想习惯的培养，注重科学实验记录单的规范记录，注重科学课堂教学交流的有效开展，注重锤炼老师的“下水”实验能力，进一步彰显“做中学”与“学中做”的科学教育理念，共同探讨“小学科学三下教材”专题研训活动。
活动中，黎老师分别就迎接蚕宝宝的到来、认识其他动物的卵、蚕长大了、蚕变了新模样、茧中钻出了蚕蛾、蚕的一生、动物的繁殖和动物的一生等内容进行深入浅出的解析，以每节课的“教材分析+教学建议”为主，指向了学生科学思维能力的发展。
随后，黎老师结合《动物的一生》单元教材分析，分别就科学知识目标、科学探究目标、科学态度目标和科学、技术、社会与环境目标等方面进行具体解读，引导学生积极开展班级交流会、积极组织学生开展科学研讨和科学拓展活动，引导学生了解更多和繁殖相关的生命现象，让孩子学会保护动物与保护动物的栖息地的人与动物和谐相处的科学教育理念。
活动中，绍兴市柯桥区教师发展中心小学科学教研员金伟平老师分别就仰望天空、阳光下物体的影子、影子的秘密、月相变化的规律、月球——地球的卫星、地球的形状、地球——水的星球以及太阳、月球和地球等内容进行通俗易懂的讲解，让与会观摩老师受益匪浅。
随后，金老师就有效运用“韦恩图”呈现科学前概念，探究习得、思考质疑的科学学习过程，进一步运用“图片比较”和“模拟实验”聚焦核心问题，了解影子的变化和光源的变化，培养学生的科学观察记录的良好习惯。
活动中，金老师就建构模型的意识和能力，注重实物模型向心智模型转化，感受真实世界向理性世界转化的科学教育理念，进一步加强相关的实验指导，养成先预测，再做实验的良好学习习惯，期待学生能对物体的运动有比较全面、科学的认识，力求凸显使用科学工具获得更多的有价值的信息。
活动中，金老师在解析“月相变化的规律”的时候，十分注重培养学生的“真观察”的科学态度，十分注重培养学生在参加科学探究活动时要进一步凸显“抓细”、“抓实”和“抓落地”的科学理念。
金老师强化学习小组的有效分工与合作，确保重复实验分工合作，引导学生学会“设计→制作→评价”的学习过程，体现了技术与工程的学习流程，有利于学生设计思维和工程能力的有效提升，关注学习过程中学生的表现，力求彰显教学相长的和谐教育理念。
据悉，在科学专题讲座的互动环节，与会科学教师将有关科学疑难问题通过小学科学教学网的“小学科学教学论坛”进行线上互动，开展有效解答，进一步彰显“互联网+”的教学相长的和谐教育理念。
活动中，玉环市教育局教育研究室小学科学教研员王彩云老师就科学前概念的有效运用，科学文本的有效阅读、科学探究的习惯培养等方面进行深入浅出的讲解，力求凸显“做中学”与“学中做”的和谐教育理念，进一步激发小学生学习科学的积极性和创新性。
与此同时，浙江省特级教师、浙江省教育厅教育研究室小学科学教研员喻伯军老师结合本次每月研修活动的课例作了《科学教材总体特点》的专题报告。喻老师指出，对应课标，安全覆盖课标要求，吸收前沿的理论丰富和充实教材，延续现行版本的一些优点：大单元结构、科学探究与科学概念协调发展。喻伯军老师强调，就教材的整体框架、以大概念和学习进阶统领教材内容，以儿童立场设计教学活动，以科学实践丰富探究过程。要尊重学生的原有认知，结合学生有充分的学习机会，构建符合学生身心特点的活动体系，以科学家的工作过程启发学生学习，要进一步减少科学容量，降低科学难度，进一步凸显新单元带来新的启动，进一步凸显科学源于生活而又高于生活的和谐学习理念。
玉环市教育局教育研究室组织小学科学教师认真收看2020年浙江省小学科学三下教材——《动物的一生》与《太阳、地球和月球》解读视频直播，活动的开展，对于进一步彰显“互联网+科学”的和谐教育理念，进一步彰显“停课不停学”的科学教育理念，进一步彰显数字校园、智慧校园的和谐学习环境，增强科学教师的科学意识，提升科学教师的核心科学教育素养，打造健健康康抓教育，扎扎实实促发展的人民满意教育而众志成城地工作。
台州市玉环市楚门中心小学 王根福