3月5日，上城区全体小学科学教师通过cctalk平台开展了第三次抗“疫”促学网上教研活动，通过分享线上教学有效学习策略，探讨线上教学有效监管的方法，助力老师们更好地开好科学云课堂。
课堂云观摩
杭州市胜利小学的姜成颖老师带来三年级研究课《阳光下的影子》，利用导学单引领课堂，通过微课的教学以及作业批改，选择共性问题录制微课答疑解惑，再引导学生指出小伙伴们实验中的问题以及解决办法。强化学生课堂参与成为这堂线上课的亮点。
杭州市教育科学研究所附属小学的汪晓晓老师执教六年级线上课《垃圾的处理》。汪老师所在的教研团队主要是通过多平台、省微课、长周期和模块化四个方面开展近期的教学活动。汪老师以UMU平台为载体向其他老师展示了线上课的师生交流——通过课前调查，了解学生前概念，上传探究活动和知识点微课，引导学生在一周内自选时间学习，同时，每个模块都为学生架设交流或提问的通道，老师也可以在线答疑解惑。
互动云评课
听完精彩的研究课，兼职教研员，胜利小学徐寻知老师从导语、实验材料和探究实验活动指导三个方面阐述了导学单在科学课中的引导作用，并组织老师们针对两节研究课发表观点。
李冰老师认为我们需要根据自己学校学生的特点对资源进行整合，同时引导老师们关注并帮助学生解决在家实验过程中遇到的问题，这样孩子们改进实验才有方可寻。
苏林冲老师提出，老师们要进行换位思考，到底学生能不能真正参与进来，能不能听得懂，愿不愿意动起来？网课更要站在学生的角度，帮助学生解决问题，同时也要注意传递老师对他们的关心。
观点云分享
随后是三个专题讲座。苏林冲老师带来了《疫情中校教研推进有效策略》的专题讲座，分享天地实验小学教研组四个方面的工作：
1.“拉帮结派”，即建立相关QQ群、微信群等沟通渠道，群内还有相关领导，助力学科组的项目研究。
2.“明确任务”，项目、课题分板块推进，每位成员清楚自己的任务。
3.“分工负责”，项目研究，统筹协调，教育教学，在线研讨，资源整合。
4.“团队合作”，科学联播，串群听课，为新教师成长助力。
李冰老师则以《利用56号教室提升线上教学课堂评价效能》为主题与全区教师分享勇进实验学校的经验。线上教学最为头疼的就是作业的批改，学生学习质量如何把控。利用56教室强大的作业功能来检测学生的学习情况，老师们根据学生的学情，配合微课视频编写多样化的题目。针对交上来的作业，有计划的调节上课内容与强度，根据错题订正情况给个别同学布置个性化作业来加强巩固，同时利用闯关题激发学生学习兴趣。这不仅缓解了科学教师班级多任务重的情况，也在这个特别的时期监控自己的教学质量，减少开学的返工率。
陈甜老师分享的专题是《疫情中天长小学科学教研教学模式交流》，她通过教研和教学两块分点讲述天长的经验。在教研上，他们重读纲要，以学习方法为主要导向，确定微课内容；以cctalk为平台，学习技术，开展组内教研；邀请专家老师引领，以优化学习为目标，进行两轮省课。在教学上，以钉钉云课堂为平台点播课程，通过笔记、实验视频打卡检测学生的学习效果，利用在线时间回答普适性问题，个别同学进行点对点答疑。
最后，教研员闻蓉美老师对本次教研活动进行总结，希望各个教研组可以注重团队建设，任务驱动也是一种很好的方法。引导老师们在网课期间要加强自身的技术学习以及网上授课的反思，促进自己的教学效能。