教学目标：
1、观察和研究物体在水中沉浮的现象，并能通过实验验证自己的假设，探讨物体在水中沉浮与哪些因素有关；
2、新身经历“问题 — 假设 — 验证 — 结论”的科学探究过程；
3、体验科学探究的乐趣，能从实验现象和已有经验的冲突中不断发现问题，并进行大胆猜测及想办法验证自己的猜测。
教学重点难点：
通过探究，了解影响物体沉浮的因素
教学准备：
学生（四人小组）：水槽（外加三组材料）
材料1、木块、大小螺帽、胡萝卜、石头、泡沫、塑料片、
材料2、体积相同重量不同的小球四只；
材料3、重量相同大小不同的物体四个。
教师（演示用）：（同学生）天平
教学过程：
一、引入：
1、学生猜测物体的沉浮，教师演示；
2、引入：今天我们一起来探究物体沉浮的秘密。
二、活动一：
1、猜测——验证并完成观察记录表。
（1）出示材料1，小组讨论：哪些物体在水中是沉的？哪些是浮的？将物体分成两堆。
（2）实验验证。验证后将物体放回实验盒。
2、交流汇报：（思考——你们有什么发现？）
（充分让学生发表不同的意见，以激起矛盾）
三、活动二：
1、出示材料2，说明：这里有三个小球，它们重量不同，但大小是相同的，请大家先猜测再验证，它们在水里的沉浮情况。
2、交流各人的发现。
3、根据你们的发现，我这里还有一个小球，它与刚才三个球一样大，从但重量比2号轻，比3号重，你们猜一猜，把它放入水里会怎样？
4、小结。
四、活动三：验证物体大小与沉浮的关系。
（通过重量相同，大小不同的四个“小矮人”进行实验验证）
五、总结
[板书： 物体的沉浮
沉 浮
大小相同 重 轻
重量相同 小 大