《水能溶解一些物质》教学设计

萧山区宁围四小 华旭锋

【教学目标】

科学概念

1、一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。

2、不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。

过程与方法

1、观察和描述几种固体物质在水中的溶解和不溶解现象。

2、使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。

情感、态度、价值观

1、体验研究溶解与不溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。

2、严格按规范利用溶解装置进行实验。

【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。

【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。

【教学准备】

分组材料：食盐1、沙1、面粉1、装水杯3、玻璃棒3、

盘子1、漏斗3、滤纸3、铁架台1。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1．《小毛驴过河》的故事导入：从前，有一头小毛驴驮着两袋食盐过河，河水很深，把它的食盐淹没了，等它过了河后，觉得身上轻了许多。你们知道这是为什么吗？

2、今天就让我们一起来学习《水能溶解一些物质》这一课，我们一起来看看水到底能溶解哪些物质。板书：溶解
二、动手实验，探索新知。
1. 食盐、沙、面粉在水里溶解吗？

（1）学生猜测食盐、沙、面粉在水中能溶解的？

（2）实验方法指导：取一小袋食盐、沙、面粉，分别放入盛水的杯内，用玻璃棒轻松搅拌。观察食盐在水中的变化。

（3）学生汇报观察搅拌的混合物。

（4）思考：哪些现象使我们判断食盐在水中溶解了？哪些现象使我们判断沙在水中没有溶解？

（5）面粉是否溶解在水中？

三、运用过滤实验，科学确定溶解

教师：从表面现象我们知道了盐在水中溶解了，沙子和面粉在水中不溶解。我们怎样用科学的方法确定物质在水中是否溶解了呢？为了作进一步的观察，我们可以使用过滤的方法。

（1）教师演示：出示滤纸，将滤纸对折两次后，沿着一条边打开，放入漏斗中。让漏斗下端的管口紧靠烧杯的内壁。过滤时要使液体沿着玻璃棒流入漏斗，漏斗里的液体的液面要低于滤纸的边缘。

（2）学生小组分别用过滤方法，比较食盐、沙和面粉是否能用过滤的方法从水中分离出来

（3）学生汇报交流实验观察到的结果。

（4）小结：通过过滤的方法，我们知道在水中溶解的物质不会和水分离开来，在水中不能溶解的物质会和水分离开来。

四、创设问题情境 ，引出新的的研究课题

    1、今天我们学习了过滤实验，关于过滤实验，你能说说要注意些什么吗?

2、通过过滤实验，我们把不能溶解在水中的物质分离了出来，那食盐溶解在水中，我们如何把溶解在水中的食盐分离出来呢？这是我们下几节课要研究的问题。

教科版科学四年级上册第二单元第一课

《水能溶解一些物质》活动记录单