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《水能溶解一些物质》教学设计

添加日期:2012-10-30    点击率:1995    来源:杨君    录入人:海风

萧山区宁围四小 华旭锋

教学目标

科学概念

1、一些物质可以溶解在水中,一些物质不能溶解在水中。

2、不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。

过程与方法

1、观察和描述几种固体物质在水中的溶解和不溶解现象。

2、使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。

情感、态度、价值观

1、体验研究溶解与不溶解现象的乐趣,激发进一步探究溶解问题的兴趣。

2、严格按规范利用溶解装置进行实验。

教学重点描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。

教学难点比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。

教学准备

分组材料:食盐1、沙1、面粉1、装水杯3、玻璃棒3

盘子1、漏斗3、滤纸3、铁架台1

教学过程:

创设情境,导入新课。

1.《小毛驴过河》的故事导入:从前,有一头小毛驴驮着两袋食盐过河,河水很深,把它的食盐淹没了,等它过了河后,觉得身上轻了许多。你们知道这是为什么吗?

2、今天就让我们一起来学习《水能溶解一些物质》这一课,我们一起来看看水到底能溶解哪些物质。板书:溶解
二、动手实验,探索新知。
1. 食盐、沙、面粉在水里溶解吗?

1)学生猜测食盐、沙、面粉在水中能溶解的?

2)实验方法指导:取一小袋食盐、沙、面粉,分别放入盛水的杯内,用玻璃棒轻松搅拌。观察食盐在水中的变化。

3)学生汇报观察搅拌的混合物。

4)思考:哪些现象使我们判断食盐在水中溶解了?哪些现象使我们判断沙在水中没有溶解?

5)面粉是否溶解在水中?

三、运用过滤实验,科学确定溶解

教师:从表面现象我们知道了盐在水中溶解了,沙子和面粉在水中不溶解。我们怎样用科学的方法确定物质在水中是否溶解了呢?为了作进一步的观察,我们可以使用过滤的方法。

1)教师演示:出示滤纸,将滤纸对折两次后,沿着一条边打开,放入漏斗中。让漏斗下端的管口紧靠烧杯的内壁。过滤时要使液体沿着玻璃棒流入漏斗,漏斗里的液体的液面要低于滤纸的边缘。

2)学生小组分别用过滤方法,比较食盐、沙和面粉是否能用过滤的方法从水中分离出来

3)学生汇报交流实验观察到的结果。

4)小结:通过过滤的方法,我们知道在水中溶解的物质不会和水分离开来,在水中不能溶解的物质会和水分离开来。

四、创设问题情境 ,引出新的的研究课题

    1、今天我们学习了过滤实验,关于过滤实验,你能说说要注意些什么吗?

2、通过过滤实验,我们把不能溶解在水中的物质分离了出来,那食盐溶解在水中,我们如何把溶解在水中的食盐分离出来呢?这是我们下几节课要研究的问题。

 

 

教科版科学四年级上册第二单元第一课

《水能溶解一些物质》活动记录单

物质

猜测

是否能溶解在水中

不搅拌

搅拌后

放置一会后

 

 

食盐

 

 

 

 

 

沙子

 

 

 

 

 

面粉

 

 

 

 

 

 

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