那天见到一位校友，恰巧又是一位学生的父亲，他很苦恼的告诉我，孩子的成绩令他担忧，一直在二三十名左右，这个成绩考一中肯定有困难，必须要上到十几名才有把握考上一中。“你有什么想法？”“我想把孩子的兴趣限制一下。”就此，我们进行了将近两个小时的对话。
学生父亲（以下简称父）：孩子从小就喜欢画画，我也没有限制，就随他自己画去，我没想到他至今对绘画保持着浓厚的兴趣，我好多次限制他，不让他画，但他趁我看不到的时候就偷偷画，想象力也特别丰富，有一次把一幅画拿给一个专业的美术老师看，还被大加赞赏，说孩子很有这方面的潜力。
孙明霞（以下简称孙）：很替你高兴啊，孩子有这样高雅的兴趣。既然孩子喜欢，你应该发展孩子的兴趣啊，这样的兴趣爱好是非常难得的，不比上网游戏的兴趣好百倍。
父：但他现在的成绩不行，要是任其下去，肯定考不上一中了，所以，我准备让他暂时停止绘画。
孙：成绩固然重要，但绘画本身有助于孩子陶冶情操，还可以更好的发展他的想象能力，并且，只要调整好自己的时间和精力，成绩也会逐步提高的。假如你停止孩子绘画，而孩子又不同意，甚至心中出现逆反的话，你越是不让他画，他越是偷偷画，反而更不利于他的发展。
父：你的意思是让他画，将来走画画的道路？
孙：不一定非要走这条路才去画。即便他将来干其他的工作，但有属于自己的一门特长有何不好的？你看爱因斯坦是大物理学家，但他小提琴拉的也是一流的，因为音乐会激发他的潜能。关键是他拥有一门特长，可以让他生活变得更丰富多彩，人生也丰富。
父：你说到小提琴，我的孩子也喜欢小提琴。小的时候看到别的孩子学小提琴，我也找人教，结果孩子很喜欢，现在依然还是很喜欢，周末还要去上课。我说不让他去上了，他还不愿意，但平时也不主动训练，他脑子很好使，学过就记住了，他自己喜欢去。
孙：这是多好的爱好！画画，小提琴，我们这代人正是由于却少这些的兴趣爱好，所以生活这么枯燥单调。并不一定将来从事这个专业才去学习，就当作孩子的特长去发挥有什么不可以呢？
父：可是，孩子的成绩怎么办？成绩上不去考不上好的学校，将来就业都成问题。
孙：我的意思，让他画画并不是要他放弃学业，而是在抓好学习的基础上进行。你不妨和孩子这样谈一谈：你喜欢画画，将来或许能真的成为一个大画家，但将来即便真的成为艺术家也需要有文化有知识，现在学好文化课就是为将来打基础。比如画家，我们常常看到一些绘画作品除了图画，旁边还有诗文相配，我们没见过那个画家在画玩了一幅作品的时候又去翻书查看应该配上一首什么诗词，而是在绘画的过程中就想到了应该写上一首什么诗，所以，诗和画也就浑然一体、一气呵成。所以，一定要学好文化课，在业余时间去发展特长，才能真正有所发展。
父：你说的道理很好，我也很理解，毕竟要考虑眼前的升学，这恐怕不仅是我，而是很多家长的想法，所以很为难。
孙：我问你一个问题，你是想让孩子一生都幸福，还是仅仅需要他升上好大学？
学生父亲：当然是要孩子一生幸福了。但上不了好大学哪来的幸福？就眼前来说，我必须看到这一步。
孙：升上好大学只能说是某种幸福的开端，并不等于幸福，不要把升大学与幸福划等号，但也不能将二者对立起来。假如做父母太过功利的话，孩子除了学习还是学习，没有其他的兴趣爱好，没有生活的能力，甚至连最起码的人际能力、生活自理能力也没有，到了大学不能适应大学生活而出现心理问题的，退学的，自杀的也不少，为什么？就是急功近利教育的结果。我不是反对成绩好、上大学，而是首先要保证孩子有一个幸福的童年，有一个健康的心理和身体，有对新知识不断追求的热情与渴望，有一个健全的人格，即便将来上不了大学，他也会在任何一个岗位上过的很舒心，生活很幸福。要是抛弃了这些的话，只有高分、心理扭曲的话，痛苦就是一辈子了。更何况，你的孩子这么小，刚刚上初中，距离考大学还有六七年，你就开始把目标盯在考大学上，等孩子真的考上大学了，目标实现了，追求也到头了，势必出现到了大学放纵自己、打牌游玩、疏离书本，心灵变得空虚起来，怎么可能幸福？
父：你说的很对，我们现在就是太功利了，并且大多数家长都是功利的，眼睛只盯在考试成绩上。我和孩子的妈妈都是硕士毕业，总觉得孩子起码要比我们强，至少也要硕士以上。
孙：既然你们都是高级知识分子，更应该明白这一点，不要把你们的愿望强加给孩子，把你们的目标当作孩子的奋斗目标；还有，你们这是很虚荣的表现，认为自己学历很高，就希望孩子学历也高，不高的话，就感到很没面子。其实，你们是把孩子当作自己的工具了，证明自己能力的工具，而没有把孩子当作一个独立的人来看待。孩子有孩子的思想，你凭什么把你的愿望、你的理想强加给孩子？作为父母，在保证孩子生活的前提下，更要教育孩子，而教育孩子并不是给孩子辅导功课，而是培养孩子对知识的渴求，对生活的热爱，发展孩子的兴趣特长，培养孩子良好的学习习惯，培养孩子认真对待生活，尊重他人。不要觉得这些是空谈，仔细分析，一点都不空。当孩子具备了这些素质的时候，他会更加积极主动的学习，也更加会学习了，成绩自然也不会差到那里去。而这些，都是为孩子的一生打基础的，决不仅仅是为取得好成绩服务，所以，建议你目光放远一点，再远一点，不光看到孩子4年后考高中，7年后考大学，而是要看到10年后、20年后，乃至孩子的一生是不是幸福，这才是最重要的。
父：我明白你的意思，我们做父母的不能太功利了，应该尽量多考虑孩子今后的发展和幸福。但整个社会就是功利的，我们谁也不能脱离现实而存在啊……
孙：尽管现在的社会是一个很功利的社会，但总要有些人走在前面，这个走在前面绝不应该是牺牲，而是获得更加美好的生活。其几天看到一篇文章，有这样一个观点：“我给了孩子幸福的童年，就丢掉了孩子的一生幸福”，我就奇怪了，一个童年没有幸福感的孩子，怎么能有成年的幸福？张文质老师说过，一个人童年的幸福等于他成年幸福的半径。也就是说，童年幸福感越强，成年才拥有更多的幸福。试想，假如孩子童年时期一直处于紧张、焦虑和不安中，成年又怎么享受到幸福？所以，这种说法的家长，只不过把孩子的幸福完全寄托在考试分数上了，并且堂而皇之的掠走属于孩子的幸福，不是把孩子当人看，而是当作实现自己不曾实现的梦想的工具。
父：是啊，我们对孩子的期望值太高了，孩子达不到自己的要求就很着急，这种思想对孩子的成长是不利的。可总觉得现在条件这么好，我们什么家务也不用孩子做，把时间都给他，并且初中的学习这么简单，应该学习成绩很高才是。
孙：你还是不舍得放弃对孩子成绩的过高要求。因为成绩是你能看得到的结果，而更多隐藏在成绩后面的东西不要忽视了，就是我说的习惯，能力，爱好，人格等等。虽然你们给孩子创造了很好的学习条件，但一定别忘了，孩子就是孩子，不是成年人。想想你自己小的时候，是否比你孩子现在要优秀些、懂的多些？你自己小的时候是否贪玩、调皮？
父：没法比啊，现在的孩子知识多丰富，也比过去聪明多了，实事求是地说，我小的时候不如我孩子聪明。是的，我小的时候是很调皮的，比我儿子还调皮，爬树、掏鸟窝，什么都干过。
孙：就是啊，既然你自己知道孩子的特点，你也从孩子的时候走过来，为什么现在要用成年人的标准要求孩子？还是要给孩子更多的空间让他去发展，而不是限制。当你真的给他自由，同时又能还孩子及时沟通，了解孩子的想法，充分尊重他、信任他，如同手中的风筝，就会尽可能让他飞的更高，但线还捏在你的手里，不怕孩子偏离了正常的轨道。
父：你说得对，我们的教育观念是应该改改了，听了你一些话，很受启发，你的教育理论水平很高，真是受益匪浅。但心里还是担心，就怕万一孩子考不上高中……
孙：谢谢你的夸奖，其实我没有什么理论，只是这么多年和孩子打交道，对孩子比较理解。至于你的担心，我觉得完全没有必要，因为孩子自从进入初中以后，学习成绩在不断进步，难道你没看到啊？刚入校的时候，单元考试才60多分，但现在的单元考试很容易的就80分了，他自己认为完全有可能考到90，这不是很大的进步？说实话，第一次学生给我告状说你孩子上课乱画的时候，假如我指责他上课不认真听课，甚至把他的画撕了，后果是什么？可能会因惧怕我而认真听课，但更大的可能是他对我的愤怒、敌视，导致他失去学习的兴趣，从此对我敬而远之，学习成绩也很难提高。但我知道，孩子更需要的是鼓励，更何况孩子在用他自己喜欢的方式来表达他对知识的理解，我为什么要批评他。所以，在表扬声中，他的学习兴趣越来越浓，成绩也逐步上升。你不要指望成绩的提高是迅速的，今天说了明天就见效，而是一个循序渐进的、漫长的过程。不是不让你重视成绩，而是要抓重点，首先要重视的是学习习惯的培养，是学习兴趣的培养，是学习方法的培养，是让他始终保持旺盛的学习热情的培养，给孩子足够的尊重和自由，鼓励他发展兴趣爱好，但一定不是为考级的功利目的，这些是孩子一生受用的东西，有了这些，你的孩子一定会越来越优秀。
……
反反复复，他更多的围绕着考试成绩谈，而我则围绕着孩子的长远发展、综合素质来谈。我不知道这样的交流能不能对他产生些许的影响，但考虑到这是现今做父母很普遍的观点，就根据回忆记录下来，希望对更多的父母有所启发。