评价让科学更具魅力
——中国轻纺城第二小学小学科学低段学业评价探索
2017年9月一年级开设了科学课，也正是中国轻纺城第二小学新校正式启用，新的课堂，新的设施，新的评价，怎样让孩子们喜欢上科学学科评价，我们一直在摸索探讨中。我们的宗旨是让每一个孩子喜欢科学，做一个善于思考的孩子，提升孩子们的科学素养。
一次六一科技游园让我们科学组萌发出了评价模式。人人参与，层次挑战，普及性与创新性并用，常规性与延伸性结合，推出了低段智趣科学评价活动。
一年级以人人参与体验为主，设置了寻梦纸飞机、铁罐不倒翁、铁丝逃亡记、反应力挑战、跳动的乒乓、青蛙跳等系列活动。在参与体验中感受科学学科的乐趣，或许成功了或许失败了，或许已达到目标了或许还有提升空间。一次评价后我们看到课间多了几种科学趣味游戏，这正是评价带来的魅力。让评价内容适合孩子们，随时体验。
针对孩子们的年龄特点和接受能力，二年级的评价活动以创造为主，走出课堂感受自然之美，制作秋季礼盒。评价活动不局限于课堂，形式多样化。在这个活动中孩子们认知各种植物，拓展知识。创造是没有标准的评价，因为创造过程的核心是设计，创新是设计的灵魂，每一项设计都需要不断完善。孩子们的提升空间无限，思维广度无限，我们的评价也无限。这样的评价模式不局限于单一的知识收获，而是多方面的能力提升。
低段学科评价在进行中摸索着，在摸索中寻思着，在寻思中改进着，力求让孩子们喜欢创意无限的评价，这正是科学的魅力。